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《林海》教学设计
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《林海》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《林海》教学设计1【教学目标】
1、学会9个生字新词。
2、抓住环境特点，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4、了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。
【教学重点】
理解课文内容，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。
【教学难点】
体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。
【学情分析】
学生对大兴安岭的名字不会陌生，因为已经学过了美丽的小兴安岭，从小安岭引入到大兴安岭，学生的学习兴趣一定会很高涨。还有学生已经学习过很多写景的文章，也写过写景的习作，掌握了一些习作方法，这样有助于学生往深层次探索学习。
【教学方法】
以自主学习为起点，以探究学习和接受学习的结合为重点，启发学生正确的体验，从而获得知识。
【教学理念】
语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂 ……此处隐藏18609个字……
二、学习课文，品读词句，体会感情：
（一）自由朗读课文中描写“岭、林、花”三方面的内容，边读边想象画面，在自己最喜欢的地方做上记号，并美美地读一读，发现不明白的地方打“？”
（学生自主读书，教师巡视）
（二）合作学习：
现在请同学们把自己最喜欢的一处地方美美地读给学习小组内的同学听，也可以读给你的好朋友听，读完后还要说一说为什么这样读，听的同学可以补充意见或评价，有问题也可以请教同学帮助解决。
（小组合作学习，教师了解学情，适当点拨）
（三）大组交流：
学生自由发言，教师点拨，生生互助，品读赏析，体会感情。
1、根据学生交流情况，相机板书：
岭：多温柔
林：绿如海
花：多美丽
2、品味词句，体会感情：
学生汇报过程中，抓主描写景物特点的句子，引导学生美美朗读，读出自己的喜爱之情。
方式：自由读，指名读，评议读，赛读。适时背诵有关语句。
3、播放录像，欣赏美景。（边欣赏边请同学上台解说）
以上三步交替进行。
（四）默读6、7自然段，边读边在脑海中浮现画面，同时给自己提出问题，并试着解决问题。
学生自主学生，发现问题，解决问题。
交流汇报：
学生自己质疑，生生解疑。
重点体会：（1）美丽与建设的关系。
（2）美丽与兴国安邦的关系。
三、总结：
请你用一、两句话表达自己对大兴安岭的喜爱之情。
四、作业：
1、背诵课文。
2、给美丽的大兴安岭写解说词。
